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青年心理治疗案例

2020-03-06 16:57:52

如果班上有情绪困扰的学生骚扰班上的另一个孩子怎么办?参加过青少年心理咨询的父母与孩子一起描述了这种情况。一个孩子有情绪障碍,虽然矮小,但身体非常有力量,孩子在学校的表现也不佳。 ,引起紧张。在教室里丢东西,拉老师,甚至是冒犯性的行为,最严重的行为是咬伤同学和老师,情况很糟糕,这确实很棘手。这不仅影响您自己的学习,而且影响其他学生的受教育权。 

评:他是一个“冲动”的孩子,耐心和等待耐心很差。如果您想获得一件物品或流口水,必须立即感到满意。似乎无穷无尽,这引起了他的情感变化。 

他仍然很活跃,上课时非常专心,经常被要求离开教室去洗手间。当周围的同学排队时,即使是最喜欢的体育课也会破坏队形。有时,他们未经允许就离开了团队。这对学生自己的学习产生了深远的影响,通常需要老师的注意。 

高知这个孩子有一个特殊的地方,他的认知功能非常出色,并且他的英语口语表达能力也很出色。当我情绪不稳定时,有时我对隔壁的老师说:“老师,我快死了,我想去散步”,或“我不舒服,对老师。” “我很生气,”金勇的武术小说,射雕英雄传(Condor Heroes)的轻型徒弟基安·奇安什(Ki Chiansh),无法摆脱自己的情绪,跌宕起伏,谋杀自己。我不想跌倒,每次犯错时,我都会感到后悔,当我安顿下来并希望师父能渡过他时。学生还有一种特殊的情况,即不经常发生严重的行为问题。每个星期一两次,其中大多数大约每个月一次,大多数发生在星期一或放假后的第一天。开学日。 

解决方案:

如果您的孩子在适应性行为方面存在问题,则这些行为背后实际上存在一些复杂的交流含义和功能,但对普通人而言尚不清楚。使用行为分析原则,我们建议可以使用功能评估来了解行为表现的潜在动机。学校辅导员通过分析功能评估方法(例如采访老师和观察ABC行为),并分析原因,行动和结果,从而确定案例中潜在的动机或问题行为的原因。我能理解干预后,您需要了解干预策略对假设检验和问题行为处理的影响,然后相应地进行以下调整。最重要的是,能够识别行为及其有用功能背后的含义。如果

老师和父母想改变孩子的冲动和过度活跃的特质,他们肯定会走上非常沮丧和放弃的道路。但是,如何改变孩子的认知内容和行为结果呢?最重要的是改变父母和老师的应对方式。你怎么说通过功能分析,当前对孩子的看法是“我不想去上课”(也许只是暂时逃避了上课的情况),“我不必毁掉上课,以后再等课”是的。我想和我的老师交谈,但是现在他没有时间与我打交道。然后我感到困惑,咬同学,丢东西。老师单独带我离开教室,老师陪着我。直到孩子的行为失控并且老师发生冲突之前,孩子的病情才会恶化。因此,要做的第一件事是让您的孩子在出现问题后没有任何安全问题地离开教室。老师不会“一味地责备他”。 “无课”。 

我们现在正在做的是教孩子们谈论他们的需求。目前遇到的第一个问题是:“不管他要什么,他都同意这个孩子吗?会毁了这个孩子吗?他以后应该教育他吗?一些问题已经开始质疑这种具有“帮助”的治疗方法。 “目前回答这些问题的方法是授予这些特权,但要满足以下条件:您可以离开教室。上课前有权进行免费活动的权利您可以做到这一点,但是每次上课之前达成协议时,您都需要通过完成一些工作或不超过离开教室的限制来实现这一权利。无论有没有老师,都要签署同等的协议

青年心理治疗

应对它的另一种方法是犯错,特别是即使孩子出现了认知功能,即使出现问题也要犯错即使他知道这在心理上是不愉快的,这也提供了一个选择机会,让他选择自己是否工作得不好,但是没有办法应对这种情况。有时普通人想表现出良好的行为或道歉,并且可能有不可接受的行为引起情绪混乱,因此在出现行为问题后要跟进孩子除了帮助治疗外,它不仅可以使您的孩子上“课”,还可以使他们下台。让您的孩子选择被剥夺的权利,例如,明天不能上学,今天不能听他们想听的DVD或花时间听DVD来写作业。 

事后治疗并不比预防前更好。显然,前两种治疗更为重要。例如,如上所述,动作的“先前事件”关闭了案例。例如,老师的处理是否由于孩子的行为而增强了问题行为本身,这在课堂上是吵闹的,站起来受到惩罚的,不需要坐下来听。还有一个问题是在某些时候是否特别有可能进行活动,例如早上饿着肚子并且没有早餐时的最后一堂课。 

学校的基本原理是指刺激和反应所施加的约束,但基本上,一个人一出生就是一张空白纸,并且已经学会了他的所有动作。因此,可以说,儿童的大多数行为反应都是由外界的刺激引起的。因此,孩子的教养方式非常重要。必须避免使用不适当的“纪律”方法,以防止孩子像邱倩玉那样随意锻炼。最后,他无法释放自己。 

此外,如果班级存在严重的行为问题,则老师不能独自做,相关的老师,尤其是男老师,必须相互配合。当上述孩子认真采取行动时,他无法做孩子打算做的事情:“老师把我带出教室。”我担心攻击。此外,为了不时与其他老师交流,我们将充分了解孩子一天的学习情况,并将共同开发一致的处理模式,这将对孩子的行为发展非常有帮助。 

当然,您一定不能忘记父母,与父母保持联系,每天直接了解信息,团结您对孩子的态度并达成共识。当孩子的行为严重到足以对他人造成伤害时,请与学校工作人员尽可能地会面,以制定适当和可接受的治疗方法,包括适当的隔离和限制使用可能伤害孩子的孩子。拜托设备,与会者签名和会议记录。一些父母可能对会议,会议记录,签名甚至语音记录感到生气,但他们应该设法使他们理解需要。这些准备工作也是负责任的行动,并已采取特殊措施。不要造成不必要的伤害。但是,如果它伤害了其他孩子,其他父母将会更乐于接受结果并帮助孩子。 

最后,根据孩子的需要,教师需要能够与心理治疗室紧密合作。还建议老师与父母一起去咨询,以便咨询师可以获取更准确的信息并向咨询师解释孩子的状况。您还可以查看您的策略是否正确,是否需要调整。 

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